小学时我的阅读量很低，字多的基本不碰。看的次数最多的是一套外国童话 故事连环画，尤其是其中的《嫫嫫》，一个小女孩与夺取人们时间的灰先生作斗 争，并把时间交还的故事。整个概念现在看来也许老套：为了挤出时间以后用而 放弃和人交流导致社会冷漠。不过我喜欢一个场景：被关在广场的小孩抗议玩游 戏的地方被剥夺，因为它足以证明这不是一个励志的故事，也不是教育小孩子该 怎样学会社会准则的，这里面犯错的是大人，而小孩只能做无能为力的旁观者。 我始终认为这个童话才是为小孩写的，所以，我在不同时期看了很多遍，即使我 并不能确切描述出喜欢它的理由。
初中狂热的喜欢上科普书，很惭愧买的比看得还多。我看的第一本是《时间 之箭》，虽然我根本没有看懂。当时我爸在看这本书（至今不知道理由），他说 我肯定看不懂，为了逞强我就看了。我意外的喜欢，并愉快的看完了整本。那是 奇妙的阅读体验，因为基本处于看不懂的状态。我会时常睡着，但醒了之后我还 是饶有兴致的奋斗。后来班里也有个同学看，其实我们都不懂，但我们都记住了 不少名词和动词，所以我们疯狂的把它们拼成句子，煞有介事的讨论。后来又看 了《时间简史》，续篇没有看完。还有《千亿个太阳》，前半部分知识性较强， 没有很悬乎的理论，所以看懂了一些，不过最后没有继续。最后大约是看了太多 看不懂的东西而失去兴趣或者信心，我没有再进行过物理科普阅读，同时也结束 了我的民科时代。
初三时我的兴趣转向生物，刚好接触到《我们为什么生病》，由于之前买的 第一推动从书全关于物理，拿到这本生理书籍时我异常兴奋，当天就在学校里看 了四分之一。由于封面是裸体亚当夏娃（因为关键部位有苹果），我还象作贼一 样。由于所住地的书店科普书不多，直到高中我才找到另两本关于生物的，《一 个细胞生命的礼赞》和《水母与蜗牛》，基本当做散文集来看，由于作者刘易斯. 托马斯同时也是专栏作者的缘故，文笔不错，没有涉及过多专业。虽然好看，但 我的生物科普目的没有达到。直到上大学，我都没有找到水平较高的生物科普， 是个遗憾。《生命是什么》在看到H推荐之后找来看了，大概因为分子生物已是 深入人心的研究方法，我错过了薛定谔给当时的人带来的震撼。
高中对哲学的兴趣就和初中时对物理的兴趣一样的命运，看了很多其实看不 懂的书，其中有些没看完。隐隐约约的觉得有收获，也许仅因为那时分不清自己 是记住了新名词还是新观点。由于判断力未成熟，基本看到任何哲学家的观点都 认为正确。最喜欢尼采，也最看不懂尼采。同时也看了老庄的古董，大约是吸收 了一些的，不过在那个年龄对“无为”的理解肯定有偏差，所以时常成了偷懒的 借口。
要说有实际影响的书，就是《凡高书信日记集》（大概是这个名字），若是 光看他的画而不看任何资料其它资料，我恐怕会以为他是个愤青，不过他无论是 日记还是给弟弟的信，都算平和。他想做的事情很单纯，普通的生活，帮助穷人， 画画。所以我也希望，有一种事情能让我无止境的做下去，不需要老是停下来怀 疑生活方向。
我对书的吸收力很弱，虽然喜欢看，但并不能看出深刻的东西，也不能很好 的挖掘作者意图。不过却时常模糊的感到作者和我是同一类人，TA能毫无困难的 说出我至今不能表达的东西，使我相信早在很久以前，就有人访问过我的精神世 界了，比如看《蒙恬随笔》时就有这种感觉。当然这有时也令人害怕，比如《局 外人》，主人公总是毫不留情的把我不愿承认的话说出来。至于书对于我成长的 作用，大约是无法追究的，毕竟阅读体验就和别的生活经历一样，对小孩子产生 不可思议的影响。